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估算
作者:胡乐琴    名师工作室来源:本站原创    点击数:    更新时间:2014-3-24             ★★★   【字体:

教学课题 估算(新课)

教学内容

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗五。

教学目标:

    1、能结合具体的情境进行估计,体会估计的重要性,初步学会估计的策略与方法。

    2、经历估计事物的过程,进一步发展学生的估计意识和能力。

3、通过估计,感受数学与生活的密切联系,体验解决问题策略的多样性。

教学重难点:掌握估算的方法。

教具安排:文章、报纸、黄豆等。

教学过程

一、挑战自我,口算:

10道口算题

二、情境创设,问题引入

1、情境激趣、提出问题。

1)展示同学写的日记 师生交流对日记的感受和印象。

问:小朋友们,你们经常写日记吗?

你们的日记经常都写的是个字?

   2 课件展示黑板报画面。

边展示边让学生说一说看到了什么?

3)提出问题。

问:看着这幅画面,你能提出什么问题?

学生可能提出:

·这篇日记大约多少个字?

·这张班报大约多少个字?

教师有顺序的将这些问题板贴。

2、数一数,初步体会估计的重要性。

1)数一数。

问:数一数,你能很快地找到这些问题的答案吗?”

给学生时间一定时间,让学生数数看。

2)谈体会:

问:你得出结果了吗?遇到了什么问题?

学生可能出现以下情况:

1)因为数量太多,一时数不过来、也数不清楚。

2)我数出了每行有6个人,有16行,想用乘法,16×6我不会算。

……

3)教师引导:

遇到数量较多的物品,我们一下子数不过来,就可以运用一定的方法和策略先估计一下大体数量,今天我就来学习数量的“估计”。板书:估计。

补充板书:大约

·这篇日记大约有多少个字?

·这张班报大约多少个字?

[设计意图:生活在城市的孩子对广阔的农村充满了好奇,本环节充分利用教材提供的素材,通过走进农村、体验生活的情境,扩大学生感受估计的空间,调动起学生的学习兴趣。学生们已经初步认识了千、万这两个较大的计数单位,“估计”是发展学生对较大数的数感的一个重要手段。为了让学生体会估计的重要性的认识,本环节留给学生一定的时间,让学生去数一数,亲身感受一下“数大数”的困难,体会到必须要寻找一定的方法和策略进行估计的必要性。]

三、自主探究,合作解疑:

解决问题,寻找估计策略。

1、探寻估计策略。

1)明确问题:·这篇日记大约有多少个字?

课件展示日记:

2)学生自主探究,解决问题。

教师提出要求:仔细观察画面,动脑筋、想办法,请你自己先试着估计一下。

3)小组内合作交流。

你是怎样估计的?在小组里和身边的小伙伴交流一下。

4)小组汇报,向全班介绍估算方法。

可能会出现下面方法:

一横排大约是10个字,数出大约10横行,大约100个字。

一竖行大约是10个字,10竖行,大约100个字。

 教师引导学生采用用笔笔圈一圈,估一估的方法,提高学生的估计正确率。

5)教师小结:

刚才同学们普遍都采用数出有几行、有几列,然后通过确定一部分来估计全体的方法,还有不少同学用到了估算。估计的方法很多,只要合理就是正确的,结果不一定完全相同。

四、展示交流,精讲点拨:

1.估算方法。

可能会出现下面思路:

先横着数出一行几个字,再数几行有,用乘法算。

可以先竖着数出一竖行几个字,再数出几竖行,相乘。

2.教师小结:估计的时候要有一定根据,同学们可以根据需要选择自己喜欢的方法进行估计。

1)教师提出要求:比一比,看谁估计得最快、最准。

     学生比赛。

2)交流估计经验。

请估计的最快最准的学生介绍一下自己的估计方法。

[设计意图:对于估算的策略和方法的学习,学生在平日已经断断续续积累了不少经验,因此本环节教学中,教师大胆放手,鼓励学生自主探究、尝试寻找估计的策略和方法,然后组织学生交流。在交流的过程中引导学生体验解决问题策略的多样性,同时体会估计要有一定的依据。学生的估计方法多种多样,只要合理,教师都要加以肯定。本环节最后还设计了“比一比,看谁估计得最快、最准”的小竞赛,请比赛的前几名同学介绍估算经验,帮助学生选择自己最喜欢的、最合理的估计策略,优化估计策略。]

五、走进生活,巩固拓展,完善估计策略。

1、估计“给爷爷的一封信”的字数。

1)课件出示小明给爷爷的一封信,请一名学生读一读。

师生交流读信感受。

2)教师提出要求:请你估一估小明大约写了多少个字?

学生尝试估计后,全班交流估计的结果和估计方法:

A、先估计1行的字数,再算几行的方法。

B 先估计空白的格数,再整页写满的字数减去空白的字数。

C 用割割补补的方法,将开头一行的字补到第三行中,凑成一整行,再按(1)的方法进行估计。

2、教材32页自主练习第1题。

估一估,这段文字大约有多少个字?说说你的方法。

板书设计:

 

 

 

 

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