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跳绳校本课程
作者:体卫艺    处室指导来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-12-3             ★★★   【字体:

第一章  跳绳体育校本课程方案

 

一、校本课程开发的指导思想:

体育校本课程的建设开发是新颁布的《体育与健康课程标准》的具体化,它能使学校体育教育工作者有一个符合学生实际的教学模式和体系。随着人们对健康的认识逐步深入,特别是素质教育的全面推行,学校体育教学的很多方面都需要进一步深化改革。学校体育教学的中心是体育课,上好体育课势必要有一套科学的、学生感兴趣的体育与健康课本。我校将根据《体育与健康课程标准》的内容、目标,结合本校、本地区的具体情况和学生兴趣、爱好的特点,构建切实可行的校本教程。 

1、坚持“健康第一”“安全至上”的指导思想,促进学生健康成长

体育校本教程应以促进学生身体、心理和社会适应能力全面健康水平的提高为主要目标,营造一个生动、活泼、和谐、友善氛围,使学生感受到集体的温馨和情感的愉悦;通过克服运动中的障碍和经历并战胜挫折,提高学生抗挫折能力和情绪调节能力,培养坚强的意志品质与积极进取的精神;通过不断体验进步与成功,增强自尊心和自信心。 

2、激发运动兴趣,培养学生终身体育意识

学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和运动习惯是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的学习兴趣和运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼,从根本上解决学生学习和运动的枯燥感。因此,在现代体育教学中,重视学生的运动兴趣是体育与健康校本建设研究的首要任务。

3、以学生发展为中心,重视学生的主体地位

体育与健康教程的核心是满足学生的需要,促进德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人的成长。从教程建设、设计、研究到评价的各个环节,都应始终把学生主动、全面发展放在中心位置。在教学过程中,特别应体现学生是学习的主体,充分发挥学生的学习主动性、积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。

4、关注个性需要,确保每一个学生受益

在体育与健康校本教程过程中,应充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和技能等方面的个体差异。根据这种差异在确定教程内容、学习目的和评价标准、方法时,应全面考虑,区别对待,从而保证绝大多数学生乃至全体学生完成所学教程的学习目标,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以促进学生学习的兴趣,满足自我发展的需要。

二、跳绳校本课程开发的确定:

1、背景分析:

国家课程开发在解决课程的基础性与统一性方面具有优势,这是校本课程开发所难以企及的;而校本课程开发则是为尊重具体学校环境以及师生的独特性和差异性而存在的,这一点恰恰是国家课程开发所不容易兼顾的。它们是各有优势且相互补充的两种课程开发模式,其中的任何一方都很难完全取代另一方。

校本课程是以学校为基础开发出来的课程,是学校根据一定经济和文化建设的需要,校本课程资源,补充国家课程和地方课程不足的三级课程。这种课程也是研究性学习的主要课程载体之一。开设校本课程是当前课程改革的重要举措。体育校本课程是校本课程的一部分,是对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,具有重要作用。是对国家课程、地方课程的补充。实施校本课程,可以使学校办学资源得到充分利用,实现“材尽其用”;也可以使教师特长得到充分发挥,实现“人尽其才”;更可以使学生个性获得自主发展,实现“学习解放”。

2、确定校本课程——跳绳的依据

枣庄市中区实验小学结合学校的办学资源、师资力量、学生需要等特点,确定体育项目——跳绳作为学校校本课程。这也是走特色办学道路之一。

① 时代发展的需求

20081011日市教育局对我校进行了课程实施水平的检查,在检查反馈时付国华老师对我校的各项工作进行了总结,他说实验小学的各项工作是:“规范中不失特色”,“温馨中渗透文化”。在解释学校特色时,强调实验小学体育课要根据学校的实际情况,班级多,学生活动场地小,应多开展适合学校实际的体育活动,如跳绳、踢毽子。

②学校发展的需求:

没有思路就没有出路,没有特色就没有一流!学校始终坚持“两爱、两全、两适应”的办学思想,积极实施“德育立校、科研兴校、和谐强校”的发展战略,遵循“人本化、和谐化、现代化、个性化”管理,努力形成民主、团结、创新、和谐、敬业的教育教学氛围,实现了“正风气、高质量、轻负担、活机制”的办学目标(摘自实验小学建校80周年校庆宣传画册——学校概况)。

我校现有7名专职体育教师,35个教学班,2300余名学生,各种体育器材基本齐全,5000余平方米的校园活动区域。近几年,在学校领导的重视下,学校不断加大投入,改善办学条件,确保体育设施及体育器材齐全。在全体师生的努力下,我校的体育成绩取得了骄人成绩,学校田径队、乒乓球队多次在区、市、省的各项比赛中获较好的名次,得到了教育局和体育局领导的高度评价。另外结合我校每年举办的全校师生的跳绳、踢毽子比赛,已初具特色,在200810月进行的山东省《阳光体育大擂台》的比赛中,我们学校的五年级学生耿硕同学是枣庄站双摇跳绳项目的擂主。基于学校发展的需求,结合我校的实际情况,我们确定开发体育校本课程跳绳。

③学生自身发展的需求

随着我国综合国力的提高和增强,对国民素质的要求将会越来越高。而目前学生普遍体质下降,自我主动活动意识不强,社会适应能力、生存能力、动手能力较差。加上现在一个家庭只有一个孩子,家长对子女的文化成绩追求过高,忽视了子女身心健康的发展,很大程度上抑制了学生的课余活动。基于以上客观存在的问题,结合学校发展的总体思路和体育特色初具雏形的基础上,充分发挥学校现有的人力资源、物质资源和社会资源,提高每一位学生的综合素质,培养学生主动学习的兴趣,发展学生的个性。这在大力推进素质教育的今天,具有很大的发展空间。

另外,根据市教育局付国华老师的建议,我们设计了一份体育调查问卷共20道题,对三年级至六年级的全体学生进行调查。此次调查问卷共发放1514份,收回1447份,回收率达95.6%。其中:

★在学校,你最喜欢的体育项目有(四个选项 A、跑、跳、投等  B、篮球、羽毛球等  C、踢毽子  D、跳绳)?选择A的学生三年级占12.2%,四年级占12.3%,五年级占12%,六年级占8.2%。选择B的学生三年级占3.5%,四年级占5%,五年级占10.3%,六年级占40.2%。选择C的学生三年级43.7%,四年级占40.4%,五年级占38.9%,六年级占22%。选择D的学生三年级占41.6%,四年级占41.1%,五年级占39%,六年级占29.5%

★课余时间,你最喜欢那一项体育项目(四个选项 A、跑、跳、投等  B、篮球、羽毛球等  C、踢毽子  D、跳绳)?选择A的学生三年级占11.8%,四年级占12.4%,五年级占12.1%,六年级占8.4%。选择B的学生三年级占4%,四年级占4.5%,五年级占10.7%,六年级占41.1%。选择C的学生三年级占41.2%,四年级占41.4%,五年级占39.3%,六年级占23.7%。选择D的学生三年级占40.6%,四年级占40.3%,五年级占40.5%,六年级占28.2%

★你认为,那一项体育项目最能表现自我(四个选项 A、跑、跳、投等  B、篮球、羽毛球等  C、踢毽子 D、跳绳)?选择A的学生三年级占10.9%,四年级占13.1%,五年级占12.3%,六年级占8.9%。选择B的学生三年级占3.8%,四年级占4.6%,五年级占10.4%,六年级占40.7%。选择C的学生三年级占41.3%,四年级占41.2%,五年级占39.3%,六年级占23.3%。选择D的学生三年级占40.2%,四年级占41.4%,五年级占41.1%,六年级27.6%

★你认为,根据我们学校的现有场地,开设哪一项体育项目最符合我们学校的实际(四个选项 A、跑、跳、投等  B、篮球、羽毛球等 C、踢毽子  D、跳绳)?选择A的学生三年级11.3%,四年级占12.6%,五年级占12.1%,六年级占9.3%。选择B的学生三年级占4.2%,四年级占4.3%,五年级占10.4%,六年级占39.7%。选择C的学生三年级占41.2%,四年级占40.9%,五年级占40.6%,六年级占24.2%。选择D的学生三年级占42.8%,四年级占41.8%,五年级占42.3%,六年级占22.5%

根据以上的统计数据,选择A的学生占被调查的学生11.24%,选择B的学生占被调查的学生14.83%,选择C的学生占被调查的学生36.41%,选择D的学生占被调查的学生37.53%,可以看出学生的兴趣与需要。学生的兴趣与需要,是校本课程开发的出发点。我校体育校本课程内容的确定是以体育与健康课程标准为依据,国家或地方教育主管部门的文件为指导,从学校、从学生的实际出发,依照学校的办学思路和育人目标,以促进学生发展为前提,以学生兴趣为动力,以体现学生的自主性为原则,充分发挥学校的师资、设施、场地、器材等优势。

体育校本课程的开设,有利于改变学生的学习方法,为学生提供学习过程中空间选择和内容选择,体现了教学内容的多样性和选择性。我们根据我国课程资源,进一步挖掘、宏扬、利用宝贵的民族、民间体育资源。“创新是一个民族进步的灵魂”,我们国家正在经历着又一场自上而下的思想解放。要创新,就必须关注个性,关注差异性,关注每个学生,这种浓郁的人文主义色彩是为经济所发动的,是为国家的发展、民族的振兴愿望所驱使的,因而也就更具有了现实意义和实现的可能性。

三、校本课程跳绳的目标:

1、学生方面:

①增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。

②培养运动兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯,形成终身体育意识。

③培养学生良好的心理品质、人际交往能力和合作精神。

④提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式。

⑤发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度,从而提高学生的社会适应能力。

⑥使学生学会学习,并具有一定的自我设计、自我锻炼、自我评价的能力。

⑦充分发掘学生的个性潜能优势,促进学生的个性全面和谐地发展。

2、教师方面:

①通过利用我校已有的教学资源,编制出能体现我校体育特色的校本课程教材。

②通过校本课程的教学形式和方法、教学管理模式的研究与实施,锻炼培养教师,形成一批具有实践活动教学能力的教师群体,达到推动基础型课程、拓展型课程课堂教学的革新,努力形成开放、探索、研究、综合的具有一定特色的研究经验、成果。

四、校本课程内容的设置及评价:

根据学生个体的差异性,在完成体育课程标准规定的课程前提下,并对课程内容进行拓展和新编基础上,对各个水平段的体育校本课程,作如下安排:

(一)课程名称及课程内容

★跳绳游戏:

1、集中注意力游戏

2、协调性练习

3、活动性游戏

4、角色性游戏

5、模仿性游戏

6、接力性游戏

7、追逐性游戏

8、传递抛接性游戏

9、攻防争夺性游戏

10、综合素质类游戏

11、竞争比赛性游戏。

★跳绳实践:

1、正单摇跳

2、反单摇跳 

3、正摇单编花跳

4、反摇单编花跳

5、正摇固定单编花跳

6、反摇固定单编花跳

7、正蹲单摇跳

8、反蹲单摇跳

9、抬一腿单摇跳

10、上下轮地单摇跳

11、双摇跳

12、反双摇跳

13、跳长绳

14、双人跳

15、花样跳绳

(二)课程设置目标及评价

  水平一:

1、要求了解跳绳的起源。

2、能了解、掌握跳绳的几种基本方法。

3、能进行连续跳绳30--80次的基本技能。

评价方法:

能掌握以上三项的为优秀,基本掌握为良好,一般掌握为合格,不能掌握为待合格。

水平二:

1、能了解在学生中开展跳绳的意义及跳绳对人体的作用。

2、能进行比较熟练的单人、双人跳绳练习、了解和掌握长绳的跳法。

3、能熟练进行连续跳绳60秒的基本技能、了解和掌握一定的花样跳绳的方法。

评价方法:

能掌握以上三项的为优秀,基本掌握为良好,一般掌握为合格,不能掌握为待合格。

水平三:

1了解跳绳是一项提高学生多项身体素质的活动并能在课余时间主动练习,把跳绳作为自己的一项体育爱好,长期练习,形成习惯。

2、能熟练的进行单人、双人、多人花样跳绳练习,掌握2—4种跳长绳的方法。

3、能以自己最快的速度连续不败进行跳绳练习,并进行花式创新。

评价方法:

能掌握以上三项的为优秀,基本掌握为良好,一般掌握为合格,不能掌握为待合格。

五、跳绳校本课程实的施及保障:

1、成立以校长为组长、以主管教学的副校长为副组长的校本课程领导小组,以体育教师为主的校本课程开发小组,制订活动方案,编写教材。

2、体育校本课程在各年级开设,将本课程纳入课程计划,体育课每周3课时,校本课程跳绳每周1课时。要求任课教师认真制订计划、撰写教案,确保活动顺利开展。

3、定期开展研讨活动和每学年举办一次体育节,展示各年级学生的跳绳才艺及其它体育才艺,了解课程实施情况,不断提高课程实施水平,打造学校体育教学特色品牌。

4、充分利用学校已有的体育设施设备,并逐步完善,为校本课程提供必要的物质保障。

处室指导录入:郁继成    责任编辑:郁继成 
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