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泉城
泉城
作者:刘洪云    备课共享来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013-12-5             ★★★   【字体:

9 泉城

一、教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词语练习背诵课文。

2.学会本课10个生字,3个绿线内的字只识不写,理解“涌”“冒”“汇注”“喷吐”等词语的意思,通过品析描写泉水流动的句子,品味作者用词之巧妙。

3.理清课文顺序,初步学会从整体把握课文内容,初步感悟首尾照应的写作方法。

4.通过有感情地朗读、图文对照等方式,体会泉城的泉水多、泉水美,感受泉城的魅力,并体会作者的表现手法。

5.仿照课文第一自然段和第二自然段的写法,用上排比和比喻的修辞方法练习写一处景色。

二、教学重、难点:

1.重点:凭借课文的语言材料,了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多、泉水美,感悟泉城的魅力。

2.难点:通过关键词句的品析,了解各个泉的特点,体会作者用词的准确。

三、教学准备:

1.学生按照《新课堂同步学习探究》自学站的内容进行预习课文,学会本课的生字词,通过查字典理解自己不明白的词语意思。查找泉城的有关资料。

2.教师依据文本特点制定切实可行、简单可操作的教学课件。附在后面

3.教师在上课前及时检查学生的新课堂中自学站的预习情况,及时调整教学思路,使教学更具实效性和针对性。

四、教学课时:2课时

五、教学过程:

                                     第一课时

(一)复习旧知,导入新课。

1.同学们,我们泱泱中国有着许许多多的城市,有的城市还有着他的美名,你们知道哪些呢?(生答)

2.今天,我们就要走进——(读课题)

泉城指哪呢?(板书济南)认读“济”,注意字形。

3.为什么称济南为泉城呢?课件出示句子最后一段:济南的泉水天下闻名,所以人们称济南为泉城

(板书:天下闻名)理解:什么叫天下闻名?

4.济南的泉水为什么会天下闻名的呢?带着这个问题我们去读一读课文。

(二)初读课文,整体感知。

初读整体感知

1.要求:正确、流畅、响亮地朗读课文,边读边思考:济南的泉水为什么会天下闻名的呢?

2.交流:泉水有名在哪?(清、多、美)

师:怎么多?(72泉)

理解”著名”(交流)

师:72泉,选其中最著名的4个泉,这是一种选材的好方法。

3.说一说你读完课文之后知道的最有名的泉有哪些?

检查自学情况

1.过渡:要读好、读美这篇课文,首先我们要过生字新词这一关。

(出示第一组词语):

济南    著名  约一亩见方        悬崖

    洞穴    喷吐           三堆白雪  

  (读准音,重点强调“著”“占”是翘舌音。指导记“悬崖”,并重点指导悬崖的写法。“悬”和“崖”都是生字,都是上下结构,但是写的时候要注意,“悬”的结构上大下小,“崖”的结构上小下大。师范写并强调要注意的地方,生描红,然后再临写两个。指名读,齐读。)

(出示第二组词语):

这些四字词语,有二类字,有多音字,能读好吗?

白浪翻滚   晶莹剔透   明珠散落   银花盛开  

 虎啸狮吼   秋雨潇潇   水声喧腾   昼夜不息  

2.读了上面的词语你有什么发现?能用上上面的这些四字词语说说你了解的泉水吗?

3.检查课文,把握课文主要内容。

一会儿功夫就把课文读通也读顺了,静心默读课文,看课文介绍什么?(课件出示填空题)

课文首先总写济南有        ,然后分别介绍了                 ,最后再总写济南             

看出课文的结构了吗?(指名说,板书:总——分——总)这就叫首尾呼应。

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(三)从“天下闻名”入手,品读首、尾两处自然段。

1.有一个词,是文章的灵魂,也是对济南泉水的最好概括,快速浏览课文,把这个词用双横线画出来。(生默读,划词)

2.“天下闻名”,换个词就是——(指名答)(利用换词法理解,扩大学生对词汇量的积累。)

3.让我听听济南的泉水名声传了多远。(指名读,评价,齐读)

4.济南的泉水果然是天下闻名,读了这段话,你有什么问题吗?(生质疑)

5.一节课只能解决一个问题,我们就来研究泉水天下闻名的原因吧。让我们看第一自然段,静思默想,把你感受最深的句子划下来。

(生划句子时,师再提要求:泉水给你什么印象,试着用一个字概括,写在句子旁边,这就叫做批注。)

1)理解“说到济南,自然会想到济南的七十二泉。”

体现泉多(板书:多),能把多的感觉读出来吗?(齐读第一句)难怪说济南的泉水—— (生接)

2)理解“这些泉有的白浪翻滚……”

能用一个词说泉水给你的印象吗?(板书:美),体会“美”:

自己读这句话,把最美的词用点标出。(指名说)

3)理解“白浪翻滚”:你在哪里见过白浪翻滚?多有气势,把这气势读出来(个性读)

4)理解“晶莹剔透”:还有什么东西是晶莹剔透的?多么纯净,让我们听听这份明亮干净(个性读)

一起将心中美丽的画面用声音表达出来(齐读一、二分句)济南的泉水形态真美(板书:形美)让我们看看这个美景(课件出示泉水的录像)看着泉水你想说什么?(指名说)带着这感觉再读(齐读)

5)理解“虎啸狮吼”:你知道老虎狮子怎么吼吗?用你的声音读出这震动森林的宏大(个性读)

6)理解“秋雨潇潇”:好像看见了——让我们聆听这轻柔的秋雨(个性读)

(男生读“宏大”一句,女生读“低细”一句)济南的泉水不但形美,而且——(生说,板书:声美)

济南的泉水让人看不厌,也听不够,读读这句话,细细体会泉水的美丽与神奇(齐读第二句)

6.理解句子的写作方法:

(课件出示第二句)看,这个句子有什么特点?写作方法的特点?标点符号的特点?(指名答)

点拨:有了比喻,泉水增添了神奇的色彩。

一个分句写了一个泉水的特点,不同的泉水各有特点,所以用分号隔开,因为几个分句都写了泉的美,所以最后用句号总结。这种写作方法叫排比(板书:比喻    排比)

7.背诵句子:

    这些美的词,老师把它们摘录出来,读一读,

白浪翻滚   银花盛开

晶莹剔透   明珠散落     

声音宏大   虎啸狮吼  

声音低细   秋雨潇潇  

8.读着读着,你有没有发现,这八个词变了,变成了什么?(生答)

变成了一首诗,带着这份诗意,把泉水的美留在心底(齐背第二句,引背最后一段)

理解“其中最著名的要数……”

泉水这么多这么美,作者不能一一写完,只有选择最著名的——(生接读第三句)

(四)仿写段式,迁移运用

让我们模仿这一段的方法,用上比喻、排比的方法,介绍一处景色。(课件出示填空):

说到         ,自然会想到                 有的                  ;有的                ;有的                ;有的           

(指名说,启发拓展思路,动笔写)。

第二课时

(五)复习旧知,导入新课

1.这节课,让我们再次走进那美丽的泉城——济南(齐读课题,)

2.上节课,咱们已经初步领略了济南泉城的美丽,这些词语还记得吗?

 出示词语:

白浪翻滚 银花盛开 晶莹剔透 明珠散落

秋雨潇潇 虎啸狮吼 水声喧腾 昼夜不息。

3.这些词语都是描写什么的?(泉水)谁能读好这些词语,让美丽的泉水展现在大家眼前?(指名读)谁能读好这些词语,让大家听到这悦耳的泉水声?(指名读)让我们一起来展示这既美丽又动听的泉水吧!(齐读)

4.填空:说到济南,自然会想到济南的七十二泉,这些泉有的(         ),(          );有的(           ),(           );有的(          ),(          );有的(          ),有的(           )。其中最著名的要数(          )、(         )、(          )和(         )了。

(六)精读感悟,欣赏四大名泉。

师过渡:济南的泉水是这样神奇和美丽,接下来,我们就跟着作者一起去游览一下济南最著名的四大名泉。

1.请同学们自由读一读课文的2——5节,你觉得哪一处泉在你眼中是最美?生自读

2.你觉得哪处泉水最美?指名随意说

(觉得趵突泉美的有多少?真不少,那咱就先来一睹趵突泉的风采)

出示:趵突泉名列七十二泉之首……如同三堆白雪。

3. 重点品读趵突泉

1)师:趵突泉可是七十二泉——之首,“之首”也就是“第一”!它不仅在七十二泉中位居第一,而且在全国也位居第一,可是“天下第一泉”呀!读读描写趵突泉的文字,看谁能发现趵突泉为什么能被称为“天下第一泉”?

2)生自读,指名回答

①大——差不多占了大半个公园, 指导朗读,读出大。

②清——清到什么程度呢?真是清澈见底!指导朗读,读出清。

③美——如同三堆白雪,洁白无瑕,真美!指导朗读,读出美。

④充满活力——冒(它不光美,而且充满活力,那个字能看出它充满活力?“冒” (看图,你感受到了什么)说明水多而缓。谁能既读出它的美又读出它的活力充沛。

(看图片,师描述:泉池中央,有三个大泉眼,水从泉眼里往上涌,冒出水面半米来高,像煮沸了似的,不断地翻滚。三个水柱都有井口大,没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。)

3)难怪趵突泉会名列七十二泉之首!让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!——齐读第五节。

4)看着图,我们一起试着背一背这一段!

4.出示自学要求,自学234、自然段。

1我们已经兴致勃勃地欣赏了趵突泉的美,那其他的泉水与趵突泉有什么不同呢?请同学们依据自学提示自学234节,抓住描写泉水特点的词句,展示出泉的美来。

2)出示学习要求。

默读234自然段感悟泉水的美。

珍珠泉、五龙潭、黑虎泉分别在什么地方?有什么的特点?(用“____”画出来)学生自学,结合课文内容填表。

泉的名称

位置

名字的来历

泉水流动的词语

特点

珍珠泉

 

 

 

 

五龙潭

 

 

 

 

黑虎泉

 

 

 

 

 读一读,想一想,作者在描写五龙潭、黑虎泉泉水流动时,所用的词语有什么不同?比一比,赛一赛,看谁读得好,读出泉水的特点。

3)学生自读品味完成自学。

4指名汇报

珍珠泉:珍珠泉美在……出示:泉池约一亩见方……水面上来。

抓住“涌”,“像一串串珍珠”,

(珍珠泉像什么?哪个词赋予了泉水源源不断生命力?“涌”或“拎”;你体会到了什么?“涌”相对于趵突泉的“冒”来说,泉水是多是少?“涌”说明泉水相对少而急;这一涌,涌出了串串珍珠,那珠串――(引读)忽…忽…,忽…忽…,忽…忽…

(“拎”说明泉水变化多端,让人捉摸不透!一个“拎”字用得多好呀,给泉水赋予了生命力)

指导读:谁还能带领大家去欣赏一下那神奇的珍珠泉?谁能赞美一下珍珠泉?

真神奇的珍珠泉!

五龙潭:你为什么要夸五龙潭?(五龙潭有什么特点?)(泉多)你从哪儿感受到的?(师:这就是五龙潭得名的原因) (汇注)你从“汇注”一词也体会到什么?(泉多,说明泉水从几个方向流入) 你能展示出泉的多吗?

黑虎泉:黑虎泉美在……

抓住“喷吐”,说明水多流势凶猛,说明黑虎泉的气势大。

哪个词最能体现黑虎泉的特点?“喷吐”。请看图,喷吐说明了什么?哪个词最能体现出它的水流的多,气势凶猛。

指导读,你能读出来它的气势凶猛吗?你耳旁仿佛响起什么声音?这声音怎样?(水声喧腾、昼夜不息)(读词)你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗?(再读词)多么响亮!多有气势!永不停息!

5. 济南泉水多如繁星,然而却各具风采。珍珠泉,平地涌泉,形如珠串,忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,古人曾以“百尺珠帘水面铺”的诗句来赞美她。趵突泉,泉水清澈,三股比吊桶还粗的清泉,水花四溅,喷射数尺,真是“平地喷出三尺雪”。让我们把这美景牢牢记在心中。选择你最喜欢的一处背下来。

生练背。指名背,谁能展示一下,你最喜欢的名泉。

环节三、回归整体——积累拓展,读写训练

(七)仿写段式,迁移运用。

1.同学们,刚才我们感受了济南四大泉的美丽与神奇。作者在介绍这些泉的时候,你发现到有什么共同的特点吗?

学情预设:生默读完交流在写每一个泉的时候都是先交代泉的位置、大小,再具体介绍泉水的特点。

师:说得好,作者这样介绍就让我们读后感觉很清晰。请同学们模仿着这样的写法,介绍一下我们学校的一处景物,先交代在什么地方,再具体地把特点写出来。。可以写学校的喷水池、娱乐园、凉亭等。

学生选择学校的一处景物写下来,然后全班交流。

2.小导游介绍名泉。 

同学们,如果你是泉城的小主人,你会怎样向游客介绍你们这的泉水呢?选择你最喜欢的一处泉水试着介绍介绍,可以用书上的原话,也可以加进自己的语言,如果能结合课前你收集的资料补充一些课外的知识则更好。小组内一人介绍,其他三人可以扮演游客,给出恰当的意见。试试看!师配乐《雨的印记》指名介绍。

3布置课后作业:

推荐阅读:关于济南名泉还有许多的文字介绍,课后大家不妨去搜集一下,读一读,你会对济南的泉水有更多的了解! 例如:老舍先生的的《趵突泉》,配套练习册上的《城市,因传说而美丽》等。

六、板书设计:

8   泉城

                                      比喻  排比 

                                   珍珠泉                

      泉城                       五龙潭              

   黑虎泉                

                                   趵突泉                  

                                天下闻名

备课共享录入:刘洪云    责任编辑:刘洪云 
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