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黄山奇松

 运行环境: Win9x/NT/2000/XP/2003  文件大小: 158 K
 软件等级: ★★★  软件类别: 国产软件
 开 发 商: 王娟  软件语言: 英文
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 下载次数: 本日:
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 授权方式: 免费版
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 软件下载: 下载地址1    添加时间: 2012-12-4 15:00:29

::软件简介::

16黄山奇松

一、教学目标:

1.会写本课六个生字,注意“誉”和“誊”的区别,结合上下文理解“遒劲、盆景、饱经风霜等词语,会用“屹立”“饱经风霜”造句。

2.能够正确、流利、有感情地朗读全文,背诵课文第二段。(识字学词、读文、背诵——认知目标)

3.在朗读中,大体了解课文的主要内容,抓住文中关键词句,感受黄山松的奇美,并找出描写迎客松、陪客松、送客松的句子,掌握每棵松的点。                                  (在阅读中揣摩词句,体会作者的思想感情——能力、情感目标)

4.了解作者的写作思路和构思方法,学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。(引导学习表达能力目标)

二、教学重难点:

1.教学重点:在朗读中,大体了解课文的主要内容,抓住文中关键词句,感受黄山松的奇美

2.教学难点:在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

三、教学评价设计:

1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2. 在初步感知阶段,自主解决老师给出的问题,培养学生整体把握文本的能力。

3.在精读感悟环节,引导学生通过揣摩文中的重点词句,采取圈点勾画、小组讨论、感情朗读等方式感悟黄山奇松的奇与美。

四、教与学的准备:

学生:完成预习单。(见后面的附件)

教师:

1.教学课件

2.查看学生的预习单完成情况,以便有针对性地进行课堂教学。

五、教学课时:2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)导课

1.导入:我们曾经领略过庐山的云雾,感受它瞬息万变的特点。今天,我们一起走进被誉为“天下第一奇山”黄山。(板书课题:黄山)

2.简介黄山,引出课题

黄山位于安徽省东南部黄山市境内,是闻名中外的风景区,它以“四绝”闻名于世,“奇松、怪石、云海、温泉。”它有三大主峰:光明顶、天都峰、莲花峰,海拔都在1800多米以上,下面请大家欣赏一段黄山风光

学生观看黄山风光:在这段风光中,什么给你留下的印象最深。(继续板书课题:奇松)。今天,我们就一起来学习16课——黄山奇松,我们先来把课题读一遍。

(二)借助预习单,检查预习。

1. 检查对文中出现的新词的识读和理解应用。

 1)(课件出示重点词语)开火车读

    陡崖    屹立    盆景    宾客   情有独钟   饱经风霜   姿态优美   充满生机

 

 

 


2)随机强调指出:

① 提醒学生注意“誉”的写法:上面是“兴”下面是“言”字。注意“誉”与“誊”的区别。

②正确读词,借助字典并联系上下文理解这些词语的意思。

2. 检查生字识、写。

1)投影出示两三个学生的预习单,组织学生评议。特别强调“誉、屹”字的写法。

2)学生练写自己写错的和写得不满意的生字。

3.检查朗读课文。

1)学生采用多种方式自读课文,把课文读通顺流利。(巡视自读情况,相机指导)

2)指名分段读课文,检查课文朗读情况。

3)让学生再次自由朗读课文体会、感悟。 

(三)整体感知,了解课文内容。

  1.引导学生概括课文内容,训练学生的概括能力。

1)谁能用简练的话说一说课文主要写了什么?

2)文中主要写了哪些松树?

3)每小段主要写了什么?(第一段:人们对黄山奇松情有独钟、第二段:具体描绘了三大名松的动人姿态、第三段:千姿百态的松树使黄山更加秀美。)

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(四)学习第一自然段。

1.幻灯片出示本段

(1)自由小声读课文,边读边思考你从中读懂了什么?

(2)学习小组讨论交流。

(3)小组汇报。

  (然后,视频播放黄山四绝,使学生进一步了解)

4)有感情的朗读这一段

  第二课时

(五)复习回顾

1.上节课我们初读课文,并学习了第一段,知道黄山松的姿态是潇洒挺秀,人们对黄山奇松更是情有独钟。这黄山奇松到底奇在哪儿?今天,我们继续学习这一课。

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破:黄山奇松“奇”在哪儿?

(六)精读感悟,学习2自然段

2.学习“迎客松”

1)自由读课文,读完想想主要写什么?(主要写了黄山的三大名松:迎客松、陪客松、送客松)

2)默读课文,分别找出描写这三大名松的句子。分别指读有关的句子。

(让学生带着问题去读课文,既明确了思考的方向,又激发了阅读兴趣)

3)瞧,(多媒体展示画面)这就是黄山第一名松迎客松,请同学们结合资料,细细品读,课文中描写迎客松的句子,体会迎客松奇在哪儿?

PPT出示:迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,确仍然郁郁苍苍,充满生机。

 

 

 


理解“遒劲”。让学生结合迎客松的图片理解这个词)

4)看到“郁郁苍苍”你仿佛看到了什么,感受到了什么?能读好这句吗?

5)结合黄山松的生长环境,体会还奇在哪里?(奇在饱经风霜却生命力强)

(这里教师出示黄山松的生长环境,由师范读、学生体会。做到图文结合理解)

小结:是啊,黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年,可想而知,这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨,风吹雨打!据说它已有800多岁了。正如课文所说它饱经风霜,它顽强地活下来了,奇不奇?不仅如此,它还能长得郁郁苍苍,充满生机,奇不奇?这本身就很“奇特”,大家能把迎客松的奇给读出来吗?(指名读、齐读)

(通过让学生反复有感情的读课文,感知迎客松的美)

正因为这样,再读:如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。

6)迎客松的奇还表现在哪里?(奇在热情好客)

7)这句话运用什么修辞手法?(比喻)

8)通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。

正因为这样,再读:如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。

(通过一再的重复这句话:如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。来体会迎客松的重要地位)

3.学习“陪客松”

过渡:再被迎客松热情的迎上去之后,谁来陪同我们游览黄山风光?(陪客松)那他又奇在哪里呢?

PPT出示:陪客松正对玉屏楼,如同一个绿色的巨人站在那儿,在陪同游人观赏美丽的黄山风光。

 

 

 

 


1)从这个比喻中我们能感受到陪客松的什么特点?(重点抓住“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛。)

师述:陪客松正伸展那宽大的肩膀,遮挡住炎炎烈日,陪同游人观赏美丽的黄山风光。那博大的胸怀,那浓烈的情感,那无私的奉献怎能不让我们心生爱意?通过朗读来表现。指生有感情的朗读课文

2)如果陪客松会说话,它会对游客说些什么?

4.自主学习“送客松”

(出示自学温馨提示:仔细品读描写送客松的句子,抓重点词语体会送客松奇在哪里。

方法:给学生大概五六分钟的时间小组交流讨论,然后选代表汇报,师引导点拨,最后总结。)

图文结合出示描写送客松的句子:送客松姿态独特,枝干蟠曲,游人把它比作天然盆景向山下伸出长长的手臂,好像在跟游客依依不舍地告别。

1)抓住“蟠曲、天然盆景”和第二句的拟人句感悟送客松的神奇。

(旨在提领而顿,百毛皆顺,抓住关键词蟠曲天然盆景理解课文,令学生的学习方向更明确。这样既激起学生学习的兴趣,也让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习的情境中。

2)同学们回答的这么好,老师奖励大家一首描写送客松的古诗,我们共同分享一下:

 

PPT出示一首描写送客松的诗:岩前倩影侧枝伸,青翠容颜满目春。黄海大夫真好客,天天挥手送游人。这样既拓展学生的知识量又加深了对送客松的理解。

 

 

 

 

 


3)有感情的读出它的热情。练读、指名读。

小结:三大名松的确美,的确奇,美在姿态奇特,更奇在它们仿佛通了灵性,好像成了黄山的主人:有的伸出手臂,把你迎上山;有的伴你左右,陪你看风景;还有的送你下山,伸出长手臂,向你告别!真是奇松啊!相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧!让我们伴着美妙的音乐在一起把读一读,感受黄山奇松的神奇魅力。

环节三、回归整体——拓展延伸。

(七)回归整体,进一步理解黄山松的千姿百态。

过渡:孩子们,玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性,其实黄山“无处不石,无石不松,无松不奇”。

1、让我们读读第三小节,看看善读书的你们会有什么新的发现?(奇松数量多,千姿百态。)

2、省略号说明什么?这段话在写法上有什么特点?(总分)

3、请大家回顾一下全文,作者的写作思路是怎样的?

(引导学生在自己的写作中运用此种方法)

4、有感情的朗读第三段。

总结:黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松,黄山松更是展示着自己优美的身姿,使得黄山更加神奇,更加秀美。学到这里我们就不难理解旅行家徐霞客两次游览黄山后,写下了的名句:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”了。读到这里相信大家不仅明白了黄山松“奇”在哪里,更为黄山松顽强的生命力所折服。

全体学生配乐朗读第二自然段。

()小练笔:教会学生读书和写作的方法,这是语文教学的一大核心。

黄山松美丽的倩影一定深深地留在了你的脑海里,试着完成以下练习:

黄山松千姿百态,有的像(   ),有的如同(   ),有的仿佛(  ),有的状如(  )…

(设计意图:既进一步加深了对黄山松姿态奇美的认识,又可以学习从不同角度描写景物的方法。)

(九)板书设计:

        

                    优美     迎客

                                   

               姿   挺秀     陪客    

                                   

                  独特     送客    

 

附《黄山奇松》预习单

              班级:                   姓名:                 

认真完成预习任务,完成以后,可以在相应的自我评价栏里打“√”。

一、走进黄山

查阅资料了解黄山简介及黄山松的生长坏境。

二、我会识

1.认读生字并描红仿写。在教材上描红,然后在下面的田字格里仿写一个,一定能写得既正确又规范。

 

规范

 


                                                          

 

 

2.比一比,组词语。

    誉(         陡 (                   屹(    

      言(         徒 (                   乞(    

三、自学站

1.在预习过程中,你有哪些词语不明白?查字典后再写在书上。

                                                                         

                                                                        

2.通过预习查资料,我知道黄山在          。明代地理学家、旅行家徐霞客游完黄山后写下了这样的诗句,“五岳归来不看山,                  。”

3.读了这篇课文,我知道了                                             被誉为“黄山四绝” 。

4.这篇课文我只读了        遍,就感受到黄山松                         的特点。

四、我会思考

黄山奇松“奇”在                                                                           

                                                                            

                                                                           


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